El colegio (visto por los alumnos)

Hace apenas una semana que se ha iniciado un nuevo curso escolar. En Singladura damos voz desde hace más de diez años a profesionales relevantes del sector educativo: directores, docentes, profesionales relacionados con el sector. Sin duda sus opiniones son de un valor gigantesco. Sin embargo, para que estos profesionales puedan dedicarse a la docencia es fundamental la existencia de “la otra parte”, los alumnos. Por eso este post lo hemos querido dedicar a ellos, a los alumnos, y les hemos preguntado –entre otras cosas- qué es lo que más les gusta del cole, si han usado CHAT GPT para hacer algún trabajo o a qué conocimientos se debería dedicar más esfuerzo (tecnología, idiomas).

De modo que hemos preparado un conjunto de preguntas –las mismas- a diversos grupos: 6º de primaria, 4º de la ESO y 2º de Bachillerato. Si somos capaces de leer entre líneas veremos que muchas de esas “sugerencias” casi con total seguridad se repitan en muchos otros centros: códigos de vestimenta, horarios, uso de patios, etc. Y lo fundamental son esos pequeños mensajes que nos puedan lanzar a través de pequeños comentarios en el aula, en el patio, en el comedor. Estas han sido sus respuestas:

1. ¿Qué es lo que más te gusta del colegio?

Para los chavales de 6º de Primaria, el principal atractivo del colegio fue poder hacer nuevos amigos, el patio y, uno, señaló una pista de pádel que tienen en su centro. ¿Se habrá quedado anticuado el “campo de fútbol” y buscan nuevos deportes nuestros alumnos? Los alumnos de 4º de la ESO resumían lo mejor del colegio entre pasar tiempo con sus amigos –una gran labor socializadora la del centro para conocer gente-, estar con los profesores y –ahora sí- empezar a disfrutar de las excursiones y los viajes de fin de curso. Preguntando a los alumnos de 2º de Bachillerato, sus intereses son casi meramente académicos y remarcan que lo mejor del colegio son los profesores (tanto cercanía como conocimiento docente) y la preparación académica de cara a las pruebas externas pre universitarias.

2. ¿Por el contrario, ¿qué es lo que menos te gusta?

Empezando por los más pequeños, de 6º de Primaria, en las respuestas hubo disparidad. Hubo alumnos que no tenían queja de nada, otros apuntaban a los exámenes y otros a hablar en público. Subiendo un escalón hasta 4º de la ESO, todos los alumnos coincidieron –como lo que menos les gusta del colegio- en la presión y estrés que supone la época de exámenes. Curiosamente, para los más mayores, lo que menos gracia les hace del colegio es el código de vestimenta: tener que seguir yendo de uniforme con 16 y 17 años de edad no parece ser gusto de ellos, prefiriendo llevar su propia ropa.

3. ¿Qué te gustaría que cambiaran en tu colegio?

Nuevamente los más pequeños centran sus quejas en lo relacionado con el tiempo de ocio del colegio, pidiendo –por ejemplo- pistas de vóley en el patio y que determinados espacios (arenero) pudiera ser compartido por todos. Los intereses de los chavales de 4º de la ESO se centran en poder cambiar reglas de código interno de su colegio y, entre otras cosas, poder traer la comida de su casa. Para los alumnos de 2º de Bachillerato, acuciados por la inminente EBAU (que puede condicionar su vida futura) les gustaría salir un poco antes del colegio principalmente para poder destinar más tiempo a estudiar.

4. Si te dieran a elegir, en lugar de exámenes, ¿cómo te gustaría que te evaluaran?

Por supuesto, los alumnos tienen que ser evaluados de alguna manera. ¿Lo estamos haciendo de la manera más correcta? Para los alumnos de 6º de Primaria, las presentaciones que se hacen en clase deberían ser casi el único criterio para pasar de curso; aunque otros alumnos del mismo grupo apuestan por exámenes de 10 preguntas donde todas las preguntas tengan el mismo valor. En 4º de la ESO los alumnos apuestan por un conjunto de presentaciones más actividades en clase, comportamiento del alumno y todas las actividades (deberes) que manden los profesores a través de las diversas plataformas. Los alumnos de 2º de Bachillerato estiman que pruebas orales y escritas son fundamentales, exámenes tipo test y más proyectos prácticos que sean capaces de demostrar el verdadero conocimiento del alumno, tanto de manera individual como en equipo.

5. ¿Usaste el año pasado chat gpt para hacer algún trabajo escolar? ¿qué aprendiste haciendo el trabajo con una tecnología?

Una de las preguntas de la discordia: el uso de la IA para hacer deberes. De manera unánime los alumnos de 6º de Primaria reconocen no haberla usado nunca. Resulta muy interesante cómo los de 4º de la ESO ven el uso del CHAT GPT una buena herramienta, básicamente para “conocer sus métodos y límites, puesto que será una cosa que en el futuro será de mucha ayuda”. Sin duda toda una declaración de intenciones de un niño 15 años que ya es consciente de estar viviendo una X revolución industrial a través de la IA. Para algunos alumnos de 2º de Bachillerato el uso de la IA queda totalmente descartado al reconocer que, de usarla, “no hubiera aprendido nada”. Por el contrario, otros alumnos de 2º de Bachillerato estiman que será “una herramienta muy beneficiosa si se usa con cabeza”.

6. ¿Qué estimas que es más importante para tu futuro académico, mucho conocimiento de tecnología, mucho conocimiento de idiomas u otras materias?

¿Tecnología o idiomas? El debate está servido. Para los más pequeños lo idóneo es un “mix”. Los chavales de 4º de la ESO ven el debate desde un prisma más “adulto” y estiman que los conocimientos de tecnología deberían primar al vivir inmersos en una sociedad donde la tecnología nos rodea por completo, en múltiples facetas de la vida; si bien –como apunta un alumno- “una buena base de idiomas, ortografía, historia y otros también es necesaria”.

(Casi) Todos los alumnos establecen una prioridad alta en el conocimiento de tecnología –en parte por su base humanista- por delante de los idiomas. Así, un alumno resumió la idea en que “hoy la tecnología te abre puertas con los idiomas gracias a los traductores”. Una voz de este grupo centró su discurso en la importancia de diferenciarse académicamente sabiéndose desenvolverse en diversos idiomas y saber hablar correctamente en público.

7. Imagínate que eres profesor de tu colegio y estás dando clase, ¿cómo te gustaría que captaran tu atención en clase tus alumnos?

Otra pregunta básica que durante mucho tiempo hemos estado haciendo a los docentes: ¿Cómo captar la atención del alumnado? Pues bien, hoy son los alumnos quienes nos dicen cómo podríamos (los profesores) ser capaces de tener a los alumnos atentos.

Los alumnos de 6º de Primaria lo centran básicamente en hacer clases divertidas, incluyendo pequeñas bromas para hacerlas más amenas; introduciendo juegos y animarles a que participen en clase y sean capaces de formular cualquier pregunta, por tonta que ésta pueda ser. De manera casi idéntica, los de 4º de la ESO dicen que harían clases más participativas para que todos los alumnos pudieran preguntar.

Los alumnos de 2º de Bachillerato otorgan una gran importancia al lenguaje corporal que emplee el profesor. Otras vías para captar la atención del alumno podría ser a través de preguntas individuales en voz alta a cada alumno; los profesores deberían ser más activos en clase mostrando su opinión personal respecto a lo que se está explicando en clase. Coinciden muchas respuestas en el uso de presentaciones con imágenes y que fuese muy dinámico.

8. ¿Te gustaría ser profesor de mayor? ¿por qué?

El relevo generacional. ¿Hay cantera? ¿Están dispuestos nuestros alumnos de hoy a sentarse al otro lado, en la palestra?

Por desgracia ninguna respuesta ha dado como primera opción ser maestro. Sí resulta muy llamativo cómo muchos alumnos –sobre todo en 4º de la ESO- aducen su negativa a ser profesor por “verme incapaz de lidiar con los problemas que puedan surgir en el día a día” o porque no se ven capaces (ellos, a su edad actual) de “manejar el estrés y presión que pueden causar algunos alumnos”.

El único resquicio lo oteamos entre los alumnos de 2º de Bachillerato, donde algunos ven una posibilidad, siempre y cuando “después de haber trabajado en otra cosa, sí podría plantearme trabajar como docente”.

9. ¿Qué es lo que más te gusta de tus profesores?

Cariño, cercanía y humanidad. Son los tres calificativos que desde los más pequeños hasta los más mayores no dudan en otorgar a sus profesores. Lo cual es sin duda una excelente noticia que todos los profesores –hoy- sean vistos de ese modo por sus alumnos. Un alumno de 4º de la ESO señala que “me encanta el hecho de que mis profesores me tratan no solo como un alumno que necesita aprender, sino también como un amigo o una persona cercana con la que tienen confianza”

10. ¿Cómo te gustaría que te ayudaran tus profesores cuando tienes un examen?

Cuántas veces hemos visto que los alumnos elevan sus quejas porque (los profesores) “no me han ayudado nada para hacer el examen”.

Mientras que los alumnos de 4º de la ESO abogan por hacer más “simulacros” de exámenes en los días previos, otros apuntan que los profesores podrían ofrecer más recursos didácticos para entender la materia de examen.

Los alumnos de 2º de Bachillerato, con el ojo completamente puesto en su examen de junio y donde el tiempo apremia, verían con muy buen ojo que les pudieran responder dudas fuera del horario escolar puesto que muchas dudas surgen cuando están estudiando y lo idóneo sería poder dar respuesta en ese momento.