Por vez primera en la historia un docente español entra en el olimpo de los mejores profesores del mundo. El honor recae en Ana Hernández Revuelta, profesora del IES Julio Verne de Leganés (Madrid). Hernández derribó, como ella misma dice, tabiques mentales consiguiendo que el absentismo escolar prácticamente sea una anécdota, algo residual, que los chavales ahora sí tengan interés, de motu propio, en acudir al colegio. Eliminó puertas y ahora sus clases están abiertas a otros alumnos, a otros docentes, a gente del barrio; cambió una forma de evaluar a los alumnos, siendo ellos mismos quienes se autoevalúan, de manera crítica. Por supuesto, desde Singladura, nuestra más ferviente enhorabuena a Ana que, ya sólo por el mero hecho de situarse entre los 10 mejores profesores del mundo, supone un elevado reconocimiento hacia ella.
Desde Singladura hacemos siempre la misma metáfora: si en el año 2026 nadie se operaría en un quirófano con la tecnología propia de 1970, ¿por qué muchos colegios siguen impartiendo las asignaturas del mismo modo hoy, que hace 50 años? Si todo ha cambiado: sociedad, útiles de clase, manera de relacionarse…. ¿Cómo podría hoy sorprender un profesor a sus alumnos?
Yo creo que no hay fórmulas correctas ni mágicas. Es más bien buscar maneras para conectar con el alumnado desde sus referentes más cercanos, su universo simbólico y su lenguaje. Y esto no tiene nada que ver con dejar de ser exigentes con ellos. Es más bien hacer una reflexión como docente y preguntarnos: ¿puedo mejorar el aprendizaje de mi alumnado buscando otras maneras de educar? Porque la consecuencia de hacer lo de siempre es, efectivamente, que ocurre lo de siempre.
¿Cómo se podría lograr que todos los conocimientos que van adquiriendo los alumnos pudieran interrelacionarse?
Nosotros hemos logrado la forma de hacerlo uniendo el temario de diferentes asignaturas y trabajando los docentes juntos en el aula con el alumnado. Aprendiendo todos juntos. Si en clase ellos adquieren el conocimiento de forma interrelacionada, hemos observado que luego buscan procesar todo lo que ocurre a su alrededor de esta manera. Y eso es estupendo, porque comprenden el mundo de forma global.
En realidad es una manera de entender la educación como docentes.
El IES Julio Verne donde trabajas está en una zona modesta/humilde, donde el absentismo escolar era algo casi normalizado. Hasta que llegaste tú y decidiste derribar esos «tabiques mentales». ¿Podrías explicar por favor cuál fue tu propuesta?
Hace ya nueve años observamos que el alumnado tenía un rendimiento mejorable y unos datos de absentismo bastante altos. Decidí que nos pusiéramos a trabajar de forma interdisciplinar 5 profesores en el aula para que el alumnado participase de una nueva forma de trabajar que resultase más sugerente para ellos y también que redujera esa sensación de desafección con la escuela que el alumnado tenia. Con mucho esfuerzo, logramos que poco a poco el alumnado comenzara a venir y enseguida vimos que comenzaban a tener esas pequeñas experiencias de éxito que algunos no habían tenido nunca. Y como dije antes, no supuso una reducción ni del temario, ni de la exigencia ni nada de eso. Fue comenzar a trabajar desde otra mirada.
Curiosamente, en España la figura de los CRA (Colegio Rural Agrupado) consiste precisamente en eso, en disponer de una o dos (como mucho) aulas unificadas donde se juntan alumnos de distintas edades, donde los alumnos mayores ayudan a los más pequeños. ¿Crees que sería factible retomar este tipo de docencia?
A mi me parece una maravilla trabajar así. No solamente trabajar desde diferentes materias sino con diferentes edades. En los CRA que conozco se hace un trabajo estupendo y muy inspirador. Y mi manera de entender la educación es muy semejante a su manera de trabajar.
El conocimiento de la sociedad se puede medir -entre otras variables- por la cantidad de libros editados (y vendidos/leídos). ¿No debería ser la biblioteca un punto de referencia en cualquier escuela donde los docentes impartieran la clase desde ahí?
Para mí las bibliotecas de los centros son un tesoro. Con una buen funcionamiento, con actividades, etc., se puede lograr que el alumnado sienta como suyo un lugar de encuentro, curiosidad, etc.,
En todos los centros se trabaja mucho el tema de la lectura desde todas las materias y se logra que, poco a poco, nuestro alumnado adquiera el placer de leer. Y de leer lo que quieran y en el soporte que quieran, como pueden ser los cómics, etc.,
Terreno farragoso: la IA. Hace 20 años un colegio «que se preciara» debía tener varias pizarras digitales; hace 10 años, tablet y/o chromebook todos los alumnos; hoy que sus alumnos usen herramientas de inteligencia artificial. Y tu opinión respecto al uso de las tecnología en clase es…
Que hay que ser muy crítico con la IA en general y con los dispositivos en particular. Detrás de todo esto siempre hay intereses y tanto el profesorado como el alumnado debe ser consciente de la no neutralidad que rodea todo el negocio.
Y creo que no hay que ser radical: la tecnología y la IA están entre nosotros pero debemos someterla a reflexiones críticas. Se puede usar, por supuesto, pero como todo en la vida, con un uso justificado y moderado.
Señalaste que, si ganabas el premio, tu mayor deseo sería jubilar las clásicas sillas pala, por su incomodidad. Describe qué mobiliario sería el acorde para un aula actual.
Yo no me atrevería a hablar del aula actual en general. En mi caso, necesitaría que el mobiliario del aula y la forma de trabajar en ese aula fueran coherentes, que tuviera sentido. Para trabajar en equipo no hay nada más individualista que una silla de pala.
¿Cómo se podría frenar el fracaso escolar ?
Ojalá tuviera la respuesta correcta porque sería lo mejor del mundo poder acabar con el fracaso escolar. Es una pregunta compleja porque en el fracaso escolar están implicados muchos agentes: alumnado, centro, familias, gobiernos locales, municipales, etc. En cada centro hay muchas situaciones todos los años y el fracaso escolar es la punta del iceberg. Siempre hay muchos factores que subyacen y son difíciles de resolver. Y no poder resolver muchos de estos casos también tiene que ver con la falta de recursos de los que se dispone.
Has demostrado que la mejora educativa ha afectado no sólo a los alumnos sino también a tus propios compañeros del IES Julio Verne e incluso el barrio.
Es que yo entiendo la mejora real de los centros como aquella que no debe centrarse exclusivamente en la mejora del alumnado, sino en la mejora de la comunidad educativa al completo. Mejorar el rendimiento del alumnado, la convivencia, reducir el absentismo, aumentar la participación de las familias y también mejorar la profesión docente, romper con la idea del profesor trabajando solo con 30 alumnos en el aula, etc.
Ahora el alumnado titula, las familias están contentas y los docentes trabajan juntos y aprenden todos los días. Para mí, está siendo lo mejor que he vivido en mi vida profesional.
Estás entre los 10 mejores profesores del mundo. ¿Qué 3 consejos te gustaría darle a tus colegas para lograr el mejor proceso de aprendizaje?
Además con la responsabilidad de ser la primera vez que un docente español llega a este Top10 mundial.
Pues mencionaría algunas sugerencias como: reflexionar sobre nuestra práctica docente diaria, dar el salto y entrar en clase a observar a un compañero y plantearse la posibilidad de impartir alguna clase juntos y una cosa muy importante: preguntar a los alumnos en qué creen que podemos mejorar para optimizar en este proceso de aprendizaje. Es fundamental escuchar al alumnado.
Entrevista realizada por Santiago Carro para el blog de Singladura.
