“FALTA UN RECONOCIMIENTO SOCIAL DONDE SE VALORE LA LABOR DOCENTE”

Arrancado este curso, y después de hablar el mes pasado con chavales de distintas edades a propósito de cómo ven ellos el colegio, entramos en harina ahora desde los ojos de David Montejano Bravo, subdirector  de Educación Infantil y Primaria en el Colegio Miramadrid de Paracuellos del Jarama. Hemos tocado muchos palos en esta entrevista: tecnología, disposición de las aulas…incluso nos hemos atrevido con temas candentes como el gasto escolar para las AAPP en educación. Hace una reflexión que, con total seguridad, deberíamos analizar: ¿Están los docentes debidamente valorados en la sociedad?

Iniciamos un curso escolar donde apenas hace tres meses muchos colegios empezaron a recular y han optado por la eliminación de tablets y portátiles para los alumnos, acercando de nuevo el libro físico a la escuela. ¿Digital o analógico? ¿Deben las tecnologías tener un sitio en las aulas?

La clave está en encontrar un equilibrio entre lo digital y lo analógico. No se trata de elegir uno u otro, sino de integrar ambos enfoques de manera coherente y pedagógicamente sólida. Algunas ideas para lograr este equilibrio son:

• Uso pedagógico de la tecnología: la tecnología debe ser utilizada con fines educativos claros. Es importante seleccionar herramientas digitales que se ajusten a los objetivos de aprendizaje y que permitan a los estudiantes desarrollar habilidades del siglo XXI como el pensamiento crítico, la resolución de problemas y la creatividad.
• Integración de las TIC en las metodologías activas: la tecnología puede potenciar metodologías como el aprendizaje basado en proyectos, el aprendizaje cooperativo o el aprendizaje invertido.
• Formación del profesorado: es fundamental que los docentes estén capacitados para utilizar las herramientas digitales de manera efectiva y para diseñar actividades que combinen lo digital y lo analógico.

Lo tecnológico y analógico no son enemigos, sino aliados. Ambos tienen un papel importante que desempeñar en la educación del siglo XXI. Un enfoque equilibrado y pedagógicamente sólido permitirá a los estudiantes desarrollar las competencias necesarias para enfrentar los desafíos del futuro.

¿Qué hitos te has apuntado en este nuevo curso escolar? (y esperas cumplir y qué otros hitos son —quizás— casi imposibles de alcanzar)

Personalmente me puedo marcar ciertos hitos que tengo presente siempre:

• Mejorar los procesos. De cara a mi equipo docente, quiero que los procesos sean más eficaces y eficientes. Debemos ganar tiempo para los alumnos, aunque no debemos olvidar que lo que hacemos con ellos debe partir de un proyecto, tener una base y debe seguir unos procedimientos.
• Hay un hito para el que siempre busco mejorar, se trata de la dificultad de poder ser superhéroes. Me refiero a cualquier momento en el aula en la que estás solo frente a tus estudiantes. Unos con mayores dificultades que otros, con una manera diferente de aprender entre ellos, con diferentes momentos en su aprendizaje… Una clase completa en la que a día de hoy podemos tener (y permitirme que etiquete para entenderlo) alumnado autista, alumnado con TDAH en todas sus formas y variaciones, alumnado con altas capacidades, alumnado con dificultades de aprendizaje y, en definitiva, alumnos cada uno diferentes entre sí, con los que mientras explicas, investigan, aprenden…; tú, como docente, estás ayudando a todos y cada uno de ellos de manera individual, según las características de cada alumno, individualizando la educación.

Según el diario Público «Las familias españolas gastan casi el doble en educación primaria que la media de los países de la OCDE». En Vigo por ejemplo, el Ayuntamiento destina un cheque escolar de 200€ para la compra de material escolar por alumno. ¿Son necesarias más medidas? ¿Cómo este gasto podría llevar a una separación de alumnos de 1ª y alumnos de 2ª (por  renta)?

Opino que se debería incrementar aún más el gasto en educación, pues es lo que hará de España un país mejor, con ciudadanos mejor preparados, en el que exista mayor empleabilidad, mayor movilidad y cohesión social, mejor calidad de vida, mayor innovación, diversificación económica, etc.Un mayor aumento de la inversión en educación podría reducir el abandono escolar temprano con programas de apoyo a estudiantes con dificultades, mejorar la calidad de la enseñanza, promocionar la educación a lo largo de la vida y fomentar la investigación y el desarrollo para ser un referente a nivel mundial.

El cheque escolar de 200€ es un primer paso, pero claramente insuficiente para cubrir la totalidad de los gastos asociados a la educación de un niño y los gastos que esto supone a la familia.

Sin embargo esto no quita para que muchos menores lleven teléfonos inteligentes en sus bolsillos, lo cual puede ser fuente de distracción si un dispositivo vibra. ¿Qué te parece el uso de pequeñas cajoneras con llave para dejar el teléfono a la entrada del centro?

¿A cuántos no nos vibra el teléfono en nuestro trabajo y lo miramos? ¿Cuántos comemos pegados a una pantalla de móvil o televisión? Creo que la culpa es de todos. Ponemos remedios desde la prohibición en lugar de educar, pues no sabemos cómo hacerlo. La vibración no deja de ser un estímulo más. «La vibración de un móvil es como una pequeña ola en un océano de estímulos. Desde el ruido de la calle que entra por la ventana hasta los pensamientos que cruzan por la mente, los estudiantes están constantemente expuestos a una variedad de distracciones. El móvil es simplemente uno más en esa lista.»

Para ello, trabajemos la atención y el compromiso:

• La atención como habilidad: la atención no es algo que se tenga o no se tenga, sino una habilidad a desarrollar. Es como un músculo que se fortalece con el ejercicio.
• El papel del docente: nuestro papel es el de guiar a los alumnos en el desarrollo de esta habilidad.  Creamos clases atractivas, desafiantes y significativas que capten su interés.

¿Cómo puede un docente detectar si unos deberes han sido realizados por una IA? En caso de descubrirlo, ¿qué debe hacer un profesor, reprenderlo, instar a que lo haga de nuevo, hacerlo en horario lectivo?

Esta pregunta es complicada, más aún cuando mi alumnado actual no es usuario directo de la IA y tampoco tienen deberes, pero en base a esto, al hablar de deberes, he de decir que soy de los que piensan que una media de 7 horas en la escuela, son tiempo más que suficiente de trabajo como para tener que hacer más cosas en casa. Debemos entender que la IA está aquí para quedarse pero hay que enseñarles a utilizarla. Esto no me lo estaría escribiendo una IA, lo digo yo mismo, porque si en este párrafo partiese de una IA, lo que yo debo hacer es analizarlo, leerlo, codificarlo, entenderlo, personalizarlo, ver si se alinea con mis ideas y darle mi forma personal.

¿Qué ratio de alumnos tiene este año un profesor de Educación Infantil y Primaria? ¿Qué necesitarías (a título personal) para ofrecer una educación de mayor calidad?

La disminución de la natalidad junto a los nuevos docentes que se están incorporando al Sistema Educativo Español está conduciendo a una reducción de la ratio alumnos por profesor en España, que se traduce también, en una bajada de la ratio de alumnos por clase.

Simplemente con una ratio “por aula”, que no “por profesor”, de 15 alumnos, creo que podríamos cambiar muchas cosas. También sería viable que en los cursos bajos, aunque la ratio sea mayor, existiesen 2 docentes en el aula, por ejemplo para los cursos claves de Infantil y 1º y 2º de Primaria, donde se afianzan las bases del aprendizaje, sobre todo la lectura y la escritura, que abren las puertas a todo lo demás.

La disposición de las aulas siempre es materia de examen. ¿Cómo se debería configurar un aula (desde el punto de vista del mobiliario escolar) para conseguir captar la atención de los alumnos?

Creo que lo más importante es que haya mesa, silla y cajonera. Y lo digo así porque en las muevas modas han desaparecido cosas tan esenciales como las cajoneras, creando espacios segregados en los que hay que acoplar el material al que deben acceder los alumnos y que a veces se traduce en tiempo perdido.

La mesa, con espacio suficiente para trabajar y un espacio donde guardar el material. Esta estaría acompañada de una silla (cómoda por favor, que son muchas horas). A partir de aquí, lo demás puede ser moldeable por el docente y su grupo. Si deben o no estar en grupos, solos, de frente o de lado, serán cuestiones que dependerán de la metodología del docente, de la estructura de las clases, del uso de otros elementos o incluso de la necesidad de los estudiantes.

También tengo otras zonas como la grada de la lectura o la mesa del silencio, pero esos espacios son propios de mi metodología, creados a partir de las necesidades de mi grupo.

Algo que no se me puede olvidar en cuanto al mobiliario es que sea versátil. Que se puedan agrupar las mesas (y que no pesen si suenen al desplazarse), que sean de materiales sostenibles, que se puedan utilizar como pizarras, que tengan accesorios incorporados (para colgar mochilas, guardar almuerzo, para guardar libros de forma accesible…).

Según un estudio elaborado por la Central Sindical Independiente y de Funcionarios (CSIF) un 72 % reconoce haber sufrido agresiones verbales, físicas o amenazas por parte del alumnado y un 39 % haber sido víctimas de la violencia de las familias. ¿Cómo se podría atajar esa violencia tanto por parte de los estudiantes como de los familiares?

La violencia en el aula es un problema grave que afecta a toda la comunidad educativa. Los datos del CSIF son alarmantes y ponen de manifiesto la necesidad urgente de abordar esta situación. Es fundamental adoptar un enfoque integral que involucre a todos los actores educativos: docentes, estudiantes, familias, centros educativos y administraciones educativas.

Debemos trabajar al unísono atendiendo a la sociedad actual pero debemos ser conscientes de los valores que hemos perdido a lo largo del tiempo como son el respeto a los docentes, el respeto a la profesión y el respeto a los mayores junto a normas de cortesía básicas y esenciales en la vida en sociedad.

David es subdirector de Educación Infantil y Primaria en el Colegio
Miramadrid (Paracuellos del Jarama).[/can»>

Hace tiempo señalabas que los centros que usan proyectos cooperativos están obteniendo unos resultados muy positivos, consiguiendo que los alumnos estén mejor preparados para el mundo laboral. Habilidades blandas, como la oratoria, hoy son de vital importancia para hacerse entender en una sociedad donde la imagen prevalece. ¿Cómo se enfoca en primaria que los niños sean capaces de transmitir una idea?

La capacidad de comunicar ideas de manera efectiva es una habilidad fundamental en cualquier ámbito de la vida. Los proyectos cooperativos son una excelente herramienta para desarrollar esta competencia en los estudiantes de primaria. Para que los estudiantes sean capaces de transmitir sus ideas de manera efectiva, es fundamental crear un ambiente de aprendizaje donde se fomente la curiosidad, el pensamiento crítico, la participación activa y el respeto por la diversidad. Al proporcionar a los estudiantes las herramientas y las oportunidades necesarias, podemos ayudarlos a desarrollar las habilidades comunicativas que necesitarán para tener éxito en la vida.

¿Qué iniciativas debería llevar a cabo un colegio para fomentar el liderazgo de los profesores?

• Formación: ofrecer cursos enfocados en liderazgo educativo, habilidades de comunicación, innovación pedagógica y gestión de equipos así como  llevar a cabo conferencias y seminarios con expertos.
• Comunidades de práctica,  equipos de trabajo y mentoría: crear espacios para que los docentes compartan experiencias, conocimientos y buenas prácticas. Crear equipos de trabajo interdisciplinarios para abordar proyectos comunes y fomentar la colaboración entre docentes.
• Visitas a otros centros educativos y observación de buenas prácticas: organizar visitas a otros centros para conocer diferentes modelos educativos y compartir buenas prácticas.
• Participación en la elaboración del proyecto educativo: involucrar a los docentes en la elaboración y desarrollo del proyecto educativo del centro.

En definitiva

La educación enfrenta retos constantes que requieren tanto de la vocación docente como de un entorno adecuado para el aprendizaje. Tal como menciona David Montejano en la entrevista, la disposición y calidad del mobiliario escolar juegan un papel esencial en el desarrollo de los alumnos.

En Singladura, entendemos que un entorno de aprendizaje bien diseñado contribuye al bienestar y al éxito académico de los estudiantes. Con más de 27 años de experiencia, ofrecemos mobiliario escolar que se adapta a las necesidades de alumnos y profesores, desde sillas ergonómicas hasta mesas versátiles, creando aulas cómodas y funcionales que facilitan el aprendizaje y la personalización.

Un espacio educativo bien equipado puede marcar una gran diferencia en la calidad del aprendizaje. Estamos comprometidos en ofrecer soluciones de mobiliario que fomenten un entorno flexible y efectivo. Consulta nuestro catálogo en nuestra web, síguenos en redes sociales o escríbenos a info@singladura.net. ¡Estaremos encantados de ayudarte a mejorar el entorno educativo de tu centro!