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La nueva clase política (Podemos) amenazó al sector educativo con la eliminación de conciertos en caso de que ellos hubieran llegado al poder. ¿Por qué es tan importante el modelo de la concertada en España y goza de gran popularidad entre las familias?
Es esencial que exista la enseñanza concertada porque –en caso contrario- se estaría incumpliendo el artículo 27 de la Constitución, que reconoce la libertad de enseñanza, el derecho de los padres a escoger la formación que quieren para sus hijos, el derecho a crear centros docentes y la obligación del Estado de ayudar a los centros que reúnan los requisitos que establezca la ley.
Con un único modelo estatal tendríamos un monopolio controlado por los poderes públicos -con todo lo que eso significa-, que habría vaciado de contenido todos esos derechos.

Los últimos datos PISA dejan entrever que cada vez hay más colegios en España con mayor puntuación que la propia Finlandia. ¿Cuáles han sido las medidas correctoras para que en 3 años muchos colegios superen a la media finesa?
En todos los informes PISA los centros privados (concertados o no) han estado por encima de la media de la OCDE, y en estos años han ido mejorando aún más.

Los centros que nosotros representamos, que es de los que puedo hablar, se han esforzado mucho en estos últimos años en luchar contra el fracaso escolar, en la formación del profesorado, adoptando medidas correctoras y de apoyo al alumnado que tenía más dificultades; en involucrar a las familias en el proceso educativo de sus hijos, apostando por los idiomas y por la introducción de las nuevas tecnologías en las aulas. Y todo ello, además de muchas otras medidas que cada centro ha puesto en marcha, dentro de su propia autonomía, hace que vayan mejorando los resultados.

Sin embargo, se establece una línea divisoria entre en norte y el sur de España, concentrándose una mayor proporción de colegios en Castilla y León, Galicia que en Andalucía. ¿ A qué es debido?

En otras CCAA como Madrid ya se ha implantado asignaturas propias del siglo XXI, como Robótica y Programación, donde los alumnos al terminar sus estudios deben tener las habilidades mínimas incluso para programar una App. En regiones, como Galicia y Andalucía, donde parte de su economía se basa en el sector primario (agricultura, ganadería), ¿comparten esta visión o, por el contrario, deberían fomentarse asignaturas más acordes con las empresas prototipo de estas regiones?